SESSIÓ VI
SESSIÓ VI
Principalment, és el timbre de la veu, que sabem que és una persona i no una altra.) i finalment la durada (és la qualitat referida al temps I els seus atributs són: llarg i curt. → Només hi ha so mentre es manté la sortida d'aire i la vibració)
Per posar en pràctica aquesta teoria de les qualitats del so, vam realitzar una activitat que consistia a recitar en veu alta un embarbussament, i cadascun de nosaltres havia de fer una articulació diferent de la que havia realitzat el nostre company d'abans. La intenció era canviar els elements mencionats per abans per així expressar diferents dinàmiques, expressions i emocions tenint en compte la protecció de la veu, la direccionalitat d'aquesta i la ressonància entre altres termes. Personalment, estava bastant espantada a l'hora de realitzar-la, ja que no se m'ocorrien les variacions, i de fet ho vaig haver de repetir diversos cops, però al final em va sortir més o menys bé.
Per a la següent activitat vam haver de separar-nos en grups de tres persones i a través d'un idioma que ens havíem d'inventar, havíem d'explicar a la resta de la classe una anècdota inventada intentant que entenguessin de forma més o menys clara el que volíem representar. Havíem d'evitar ajudar-nos amb la gesticulació com a via per il·lustrar el que volíem dir. Havíem d'intentar que el que estàvem dient s'entengués aplicant les diferents variacions del so apreses al començament de la sessió. Cada membre del grup ho va fer, i personalment i sense cap dubte aquesta ha estat fins al moment l'activitat que 'ha costat més i on pitjor ho he passat, la vaig repetir molts cops i no era capaç d'il·lustrar sense utilitzar la gesticulació la meva anècdota. Ho vaig intentar, però no ho vaig aconseguir
L'exercici que vam realitzar amb posterioritat s'assemblava bastant a l'exercici de l'embussament. Consistia a elegir una frase i dir-la en veu alta afegint diferents maneres d'articular-la. Quan ho vam fer, ho vam repetir però aquest cop afegint una gesticulació exagerada. I després, quan ho vam tornar a fer per darrer cop vam adaptar la projecció de la veu i la gesticulació a un àmbit molt més quotidià. Davant el fracàs de l'exercici anterior vaig decidir esforçar-me molt en què aquest em sortís bé, i crec que vaig aconseguir el meu objectiu, ja que no vaig haver de repetir-ho cap cop.
La penúltima activitat que vam realitzar consistia a posar-ho en grups de sis persones i posar-nos en fila. Un cop col·locats havíem d'imaginar que portàvem posat un vestit nou i havíem d'estrenar-ho caminant de punta a punta de la classe. Quan vam acabar l'activitat havíem d'escollir una sensació en una paraula que transmetis com ens havíem sentit. Jo vaig escollir la paraula seguretat, ja que vaig caminar fins a l'altre punta amb seguretat i volent mostrar el molt que m'agradava el meu vestit nou. Altres paraules que van sortir (algunes similars a la meva i altres no) van ser guapa, insegura, elegant, diva, prepotent...
Per finalitzar la sessió, vam haver de dir en veu alta una frase diferent de la de l'activitat anterior. L'objectiu era transmetre la sensació de la paraula que va dir que ens hi havia representat estrenant vestit. Com jo havia d'escollir seguretat, la frase que vaig escollir va ser: Avui aprovaré l'examen!
Principalment, na Cecília va focalitzar aquesta en l'expressió vocal, el so i com transmetre aquest d'una manera adequada i adherent. Per aquest motiu vam iniciar la classe amb una breu explicació sobre els cinc punts i trets més rellevants del so: intensitat o volum (relacionada amb la quantitat d'energia de l'ona sonora. Els seus atributs relatius són: fort I fluix i la seva mesura és el decibel (dB). → Com més fort parlem més aire necessitem), l'altura (ve determinada per la freqüència (vibracions per segon). Els seus atributs relatius són: agut i greu. Es mesura en hertzs (Hz) → com més agut cantem més ràpidament vibren les cordes), el timbre (proporciona Informació sobre la naturalesa del so que sentim. La qualitat el fa diferent dels altres, i ens permet distingir dos sons amb una mateixa intensitat i altura.
Per posar en pràctica aquesta teoria de les qualitats del so, vam realitzar una activitat que consistia a recitar en veu alta un embarbussament, i cadascun de nosaltres havia de fer una articulació diferent de la que havia realitzat el nostre company d'abans. La intenció era canviar els elements mencionats per abans per així expressar diferents dinàmiques, expressions i emocions tenint en compte la protecció de la veu, la direccionalitat d'aquesta i la ressonància entre altres termes. Personalment, estava bastant espantada a l'hora de realitzar-la, ja que no se m'ocorrien les variacions, i de fet ho vaig haver de repetir diversos cops, però al final em va sortir més o menys bé.
Per a la següent activitat vam haver de separar-nos en grups de tres persones i a través d'un idioma que ens havíem d'inventar, havíem d'explicar a la resta de la classe una anècdota inventada intentant que entenguessin de forma més o menys clara el que volíem representar. Havíem d'evitar ajudar-nos amb la gesticulació com a via per il·lustrar el que volíem dir. Havíem d'intentar que el que estàvem dient s'entengués aplicant les diferents variacions del so apreses al començament de la sessió. Cada membre del grup ho va fer, i personalment i sense cap dubte aquesta ha estat fins al moment l'activitat que 'ha costat més i on pitjor ho he passat, la vaig repetir molts cops i no era capaç d'il·lustrar sense utilitzar la gesticulació la meva anècdota. Ho vaig intentar, però no ho vaig aconseguir
L'exercici que vam realitzar amb posterioritat s'assemblava bastant a l'exercici de l'embussament. Consistia a elegir una frase i dir-la en veu alta afegint diferents maneres d'articular-la. Quan ho vam fer, ho vam repetir però aquest cop afegint una gesticulació exagerada. I després, quan ho vam tornar a fer per darrer cop vam adaptar la projecció de la veu i la gesticulació a un àmbit molt més quotidià. Davant el fracàs de l'exercici anterior vaig decidir esforçar-me molt en què aquest em sortís bé, i crec que vaig aconseguir el meu objectiu, ja que no vaig haver de repetir-ho cap cop.
La penúltima activitat que vam realitzar consistia a posar-ho en grups de sis persones i posar-nos en fila. Un cop col·locats havíem d'imaginar que portàvem posat un vestit nou i havíem d'estrenar-ho caminant de punta a punta de la classe. Quan vam acabar l'activitat havíem d'escollir una sensació en una paraula que transmetis com ens havíem sentit. Jo vaig escollir la paraula seguretat, ja que vaig caminar fins a l'altre punta amb seguretat i volent mostrar el molt que m'agradava el meu vestit nou. Altres paraules que van sortir (algunes similars a la meva i altres no) van ser guapa, insegura, elegant, diva, prepotent...
Per finalitzar la sessió, vam haver de dir en veu alta una frase diferent de la de l'activitat anterior. L'objectiu era transmetre la sensació de la paraula que va dir que ens hi havia representat estrenant vestit. Com jo havia d'escollir seguretat, la frase que vaig escollir va ser: Avui aprovaré l'examen!
La meva reflexió sobre la classe d'avui és que, exceptuant l'exercici de l'idioma inventat, estic bastant contenta i orgullosa del meu treball en aquesta sessió, crec que cada dia faig una nova passa i prenc molta més consciència corporal i vocal en cadascuna de les activitats realitzades.
Comentarios
Publicar un comentario